风险澳门金沙娱乐场官网无专业精英”引争议

  总理曾在署名文章《教育大计 教师为本》中提到,教育还不适应经济社会发展的要求,不适应国家对人才培养的要求,鼓励“在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。”[

  今秋,澳门金沙在线娱乐官网,中山大学新创博雅学院,由著名学者甘阳担任院长,通过通识教育打造“无专业”精英,学院明言“为探索高等教育大众化时代的精英教育模式而专门设置”,宣言“学生的人生榜样不是亿万富翁,而是学富五车的大思想家、大学问家”。首批博雅学院学生共35人,多数来自城市,且有才艺特长。外界在赞赏和支持群起的同时,质疑和讨论也同样喧嚣。[详细]

  中山大学教授翟振明:如果在培养学生的人文精神和科学理性的意义上来理解“素质教育”,那么素质教育就基本等同于博雅教育。这样,素质教育的目的就不是“有用之材”,而是“卓越的人”了。

  博雅教育的主要内容大致包括科学和人文,这里所说的科学和人文,其目的是为了培养人的自由和理性的精神以及对非人性力量的抵挡力,是独立的知识和理念领域,而不是为技术或经济活动服务的预备学科。澳门金沙娱乐25![详细]

  在古希腊,7岁开始学习,一直到14岁,这期间属于初等教育(普适教育)。14岁开始“其他学习”,即语言、修辞、辩证、算数、几何、天文、音乐。罗马人把这种“其他学习”称为liberales arte,即今天英语里的liberal arts。古代的大学,就是教授这种liberal arts的。今天liberal arts的意思,几乎无法用简短的中文术语翻译,只能概括为它是指培养人修养的教育……[

  “博雅”的拉丁文原意是“适合自由人”,在古希腊所谓的自由人指的是社会及政治上的精英。古希腊倡导博雅教育(Liberal Education),旨在培养具有广博知识和优雅气质的人,让学生摆脱庸俗、唤醒卓异。其所成就的,不是没有灵魂的专门家,而是成为一个有文化的人。[详细]

  美国有专门的文理学院和综合大学里的文理学院。专门的文理学院不搞研究生教育,只有基础的人文、社会和自然科学课程,重点并不在于课程设置,而是在教学和学校生活中贯彻教育理念,比如小班授课,课堂1/3时间提问,组织演讲辩论,安排社团活动、男女混住、搭配国际学生……[详细]

  这种教学方式,导致学费昂贵,而且与专业脱轨,适合那种没有就业压力的学生。因此也被认为是美国中产阶级的子弟学校,类似于中国的贵族学校。最初去文理学院就读的也的确都是贵族后裔,当然同时也设立了比较高的奖学金并有比较大的获奖比例……[详细]

  “说实话,博雅学院是一个卖点,借此推行中山大学的通识教育改革才是我们的真正目的。”中山大学副校长陈春声说,在该校多年来引进高层次人才的历史记录上,甘阳是第一个以改革本科教育为主要目的“请”来的。[详细]

  对于一所高校来说,解决本科教育问题才能解决核心问题。大学最重要的成果就是人,一个好素质的学生进入高校第一步就是接受本科教育,你能否给他提供最好的教学质量?科研的任务还有科学院和社科院承担,教学才是一所高校最重要的任务。[详细]

  中山大学博雅学院招入的35人是从全校8000多名新生中选拔出来的,多来自城市,仅5人来自农村。值得一提的是,首批博雅学院的学生多有才艺特长,且“段位”不俗,来自北京的张天是中国交响乐团附属少年及女子合唱团团员,曾随合唱团周游列国;来自北京的孙雅曼有着“长笛九段”资格证书;来自黑龙江的庞竹汐已考过中央音乐学院大提琴9级;来自浙江的王贾川钢琴已过十级A级……这些尖子生们在上大学前就能取得如此骄人的成绩,是离不开良好家教和巨大财力投资的。[详细]

  “博雅学院只是整个通识教改试验的一个环节。”今年9月1日起才正式受薪于中山大学的著名学者甘阳走马上任人文高等研究院院长,兼任博雅学院院长、通识教育总监。“我敢说中大珠海模式将是全国高校最好的模式”,这位在短期内将中国大学的通识教育从基本无意识引向蓬勃开展的思想学术界风头人物,如一阵从香港刮到广东乃至全国的旋风。[详细]

  绝大多数普通人家的孩子,上大学不外乎是寻求一个谋生的手段,可以得到更好的生存机会。如果照博雅学院的教模式,让学生们以以古代经典阅读,《诗经》和孔孟著作课程为核心,既便加上拉丁语和古希腊史诗的钻研和学习,也未必能产生几个所谓的“大思想家”。让学生们皓首穷经去研究已与现代社会越来越远的古代典籍,最起码囿于生活、生存所迫的学生们“玩不起”。又没有专业分科,特长又没有,说不定毕业后还得去技校“回炉”。[详细]

  在以就业为主要导向的现实情况下,博雅学院可能最终会沦为理想状态下的“乌托邦”。国家办大学的目的当然不是为帮助读大学的人找到一份好工作,而是为提高整个国民素质,促进社会文明和谐发展。可是中国人面临的严峻生存环境让读大学的目的不得不变得急功近利。而中山大学的做法显然是另一种形式的急功近利:希望快出、多出大学问家。这显然是不可能的。大学四年学习的只是“无用”的东西,而没有任何工作的技能,大学问家也要吃饭啊!所以,这些大学问家可能最终还是要为五斗米而折腰,与当初成为“真正的大学问家“的目标越来越远。[详细]

  现代分工已经越来越细,科技发展越来越尖端,要想成为“术业无专攻”的大学问家,最大的可能就是沦落为“江湖骗子”。现代科学研究,每一个专业都有每一个专业的范式,要想成为这个专业的“大学问家”,除了知识面广的基本要求之外,还特别需要专业知识和专业训练。[详细]

  身处改革开放以来的中国思想学术界,甘阳最为引人注目的是其集中的影响力和争议性。

  甘阳:从我本身的观点看,我是不太赞成过分宣传博雅的,我更希望人们关注中国高校通识教育的进程,博雅只是其中一个很小的环节。

  其实对一些质疑的声音我有意见,很多人只从媒体上看到一句话就下笔写评论,连博雅学院的课程设置和教学理念都未了解清楚,就迅速下结论。我认为这些质疑是因为不理解。比如学生将来的出路,其实根本不用担心,他们本来就是精英化培养,不需要就业,大部分都将直接继续深造。

  有人评论称,“闻道有先后,术业有专攻”,“无专业精英”的教育体制就造就一批没有任何专长的人,他们将难以在社会上生存和立足。但是,从博雅学院的课程设置上来看,那些评论反而站不住脚,因为学生的一半时间将用来学习诗经、拉丁文等提升素质,另一半时间则用来阅读和实践,培养独立自主的学习能力,这与专业教育以培养“技术能力”和“谋生手段”并不矛盾。[详细]

  我们过分的看重自己的希望了,但是却忽略了,所有的希望都是通过“教育”这个过程来达到的。当我们轻而易举的对中山大学说出自己希望的时候,他们正在努力的对“教育”这个过程做出行动——从这个意义上说,即时许多年后,中山大学的此次改革失败了,它也比那些单纯的“希望”更有意义。[详细]

  对中山大学通识教育的具体作为,未有结果之前大可不必武断褒贬。但重视通识教育之用心和积极践行理想之行动,则再多褒誉亦不为过。以当前之大学现状而言,通识教育不仅应该搞,而且必须搞;不仅可以搞,而且能搞好。[详细]

  通识教育早就是高校本科教育的题中之义。据笔者所知,多数大学的四年本科教育中有两年都在推行基础教育、通识教育,只有一年多的时间花在专业教育上,另外半年用来做毕业论文设计和找工作,中山大学博雅学院提出的“无专业”教育也只不过在此基础上稍进一步而已,说白了只是对早已存在的高校通识教育政策的一种落实,不过是打破通识教育有名无实的尴尬教学局面而已。[详细]

  在古代生产力水平低下、专业技术分工还比较落后的情况下,韩愈先生就告诉我们:“闻道有先后,术业有专攻。”今天,随着自然科学与人文的发展,更不知道衍生出了多少门类齐全、分工细致的学科。所谓“无专业精英”,打着的是通识教育的招牌。在我看来,这恰恰是对通识教育最大的误读。[详细]

  “大学问家”绝非是培训出来的,金沙sands娱乐场官方更不是批量发售出来的,而应该是像陈寅恪先生看书看到瞎眼,并且游学十余年不求一张学历才能得来的。现在,笔者仍然坚持,培养“无专业精英”只是一个伪命题! [详细]

  这一个多世纪来,发达国家高等教育的改革都不是以“去专业化”为导向,而是在努力打破“通识教育”和“专业教育”之间的障碍,尝试在二者之间搭起沟通的桥梁。然而,“无专业精英”教育,在强调通识教育的同时,却无意中走向了另外一个反面。[详细]

  在“思想家”、“学问家”这样的伟大抱负面前,最后胜出的却多数是在中国有闲阶级的价值偏好影响下有“才艺特长”的人,实在有些喜剧色彩。博雅学院对这种有闲阶级的生活趣味和价值偏好的欣赏,只能坐实公众关于它实质是“培养贵族”的判断。[详细]

  现在要弄清楚的是通识教育的基本要求是什么,提防鱼目混珠。针对中国大陆的实际情况,袁伟时认为有三个要点是鉴别真伪通识教育的试金石:

  第一.核心是培养学生现代公民的基本观念和素养。第二.读中西经典,弄清中西文化的基本区别和中国传统文化的成就与不足。第三.合理设计涵盖现代文明基本知识和人文与科技平衡的课程。[详细]

  通识教育对于中山大学这类办学定位为精英教育的学校来说,本是题中之义。可为何这小规模的试点,却让大家充满质疑呢?在笔者看来,中山大学的通识教育争议,正反映我国高校教育教学改革的困境。 [详细]

  35人,在中山大学8000名新生中,不到百分之一。但这一“四年不分专业、以培养‘做学问’人才为目标,以古代经典阅读为重点”的通识教育开创性举措,受到了教育界的广泛关注。中山大学学习国外的一些做法,未尝不可,但我们一定要谨防出现“橘生淮南则为橘,橘生淮北则为枳”的悲剧。不要动不动举哈佛大学、芝加哥大学、耶鲁大学的例子,世界上这些名校的教育理念和教育模式不是简单模仿就能学成的,也不是简单复制就有生存土壤。小编认为,不管中山大学“博雅教育”能否成功,但这一开创性举措必须“试水”,就像学游泳,你不能永远都呆在岸上学泳姿,肯定要下水,哪怕是呛水。